Η Μεγάλη Συζήτηση: Θετικές ενάντια στις μεθόδους εκπαίδευσης που βασίζονται στην τιμωρία
Σε μια πρόσφατη ομάδα του Facebook που απευθύνεται σε εκπαιδευτές σκυλιών, ένας εκπαιδευτής δημοσίευσε φλεγμονώδη σχόλια επιβεβαιώνοντας τις μεθόδους κατάρτισης με βάση την τιμωρία, σε αντίθεση με τις θετικές μεθόδους κατάρτισης. Ελπίζαμε να βγάλουμε άλλες αφίσες σε ένα επιχείρημα. Κανένας από τους άλλους συμμετέχοντες δεν ήθελε να συζητήσει για το θέμα που φορούσε, αλλά η προθυμία του εκπαιδευτή να προωθήσει τη χρήση της τιμωρίας στην εκπαίδευση σκύλων, με έκαναν να σκεφτώ για μια ακόμη φορά τη συζήτηση για τις δεκαετίες.
Για όσους δεν είναι εξοικειωμένοι με τη διαμάχη, είναι μάλλον απλό. Οι φιλοσοφίες κατάρτισης των σκύλων πέφτουν κατά μήκος ενός φάσματος από τη χρήση όλης της τιμωρίας για την εκπαίδευση ενός σκύλου (όχι μεταχειρίζεται, δεν έπαιζε) να χρησιμοποιεί όλη τη θετική ενίσχυση για την κατάρτιση ενός σκύλου. (Δείτε την εικόνα παρακάτω.) Καθώς οι πρόσφατες επιστημονικές μελέτες συνεχίζουν να αποδεικνύουν τη δύναμη των θετικών μεθόδων, το σημερινό εκκρεμές δημοτικότητας κουνιέται προς τις θετικές μεθόδους και μακριά από τις μεθόδους που βασίζονται σε τιμωρίες. Οι εκπαιδευτές συχνά πιστεύουν έντονα στη μέθοδο τους και μερικές φορές θέλουν να σταθούν για την πλευρά τους.
Αυτή η συζήτηση έχει παίξει ξανά και ξανά σε φόρουμ κατάρτισης, σε ομάδες ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, σε πρόσωπο και σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης εδώ και δεκαετίες. Έχω συμμετάσχει στο μερίδιο της συζήτησης και της συζήτησής μου για το θέμα εγώ. Ο λόγος είναι, σε αντίθεση με αυτόν τον νεαρό εκπαιδευτή που δεν κατάφερε να συζητήσει άλλη μια συζήτηση, η προσωπική μου εμπειρία πηγαίνει πίσω σχεδόν πενήντα χρόνια και περιλαμβάνει και τις δύο πλευρές του επιχειρήματος. Παραδέχομαι όταν ο νεαρός προπονητής δημοσίευσε το χλευασμό, έγραψα μια απάντηση. Ήθελα να μοιραστώ τις εμπειρίες μου και το αγαπημένο μου πράγμα για τη θετική κατάρτιση.
Ωστόσο, αφού δακτυλογράφησα τη θέση μου, το διέγραψα. Αυτός ο εκπαιδευτής δεν θα επηρεαστεί από το επιχείρημά μου. Το μυαλό του δημιουργήθηκε. Η θέση μου θα είχε τροφοδοτήσει μόνο την οργή του με εκείνους που χρησιμοποιούν άλλες μεθόδους - δεν το εξασφάλισαν ή βοήθησαν να εκπαιδεύσουν τον ίδιο ή κάποιον άλλο σε αυτό το συγκεκριμένο φόρουμ. Αντ 'αυτού, αποφάσισα να γράψω γιατί είμαι θετικός εκπαιδευτής στο blog μου.
Πώς οι μέθοδοι κατάρτισης έχουν εξελιχθεί με την πάροδο του χρόνου
Η προσωπική μου φιλοσοφία εμπίπτει σε όλες τις θετικές πλευρές και έχει αναπτυχθεί μετά από δεκαετίες κατάρτισης σκύλων. Άρχισα πίσω την ημέρα που οι περισσότεροι εκπαιδευτές, συμπεριλαμβανομένου και εμού, έπεσαν περισσότερο προς την πλευρά της τιμωρίας από την εκπαίδευση των σκύλων. Πήρα στα σπορ σκυλιών (υπακοή) ως έφηβος στη δεκαετία του 1970.Η παλιά μέθοδος Koehler ήταν η φιλοσοφία της επιλογής της κατάρτισης όπου πήρα τα μαθήματα, και την χρησιμοποίησα ευτυχώς και μάλλον άγνοια. Υπήρχαν πολλές κολάρες και λεκτικές διορθώσεις και ελάχιστος έπαινος. Τα τραύματα, το παιχνίδι και άλλες ανταμοιβές απαγορεύτηκαν.
Καθώς ο χρόνος προχώρησε, έτσι και οι μέθοδοι κατάρτισης. Τελικά, έτρεξα σε κλικ και τα χρησιμοποίησα σε συνδυασμό με τα παλιά εργαλεία Koehler - ένα μίγμα που συχνά ονομάζεται "ισορροπημένη" προσέγγιση. Αργότερα -και καθώς αυτές οι μέθοδοι απέτυχαν να λειτουργήσουν καλά για μένα και το κέφι μου στο νέο, γρήγορο άθλημα της ευελιξίας των σκύλων-μεταπήδησα σε ένα πολύ θετικό πρότυπο εκπαίδευσης. Δεν είμαι "όλα θετικό", που θα έδειχνε μηδενικά αρνητικά (καμία λεκτική διόρθωση, καμία αρνητική μαρκαδόροι, μη αφήνοντας το σκυλί να ξέρει ότι έχει γίνει λάθος και να μην προσελκύσει). Χρησιμοποιώ μερικά από αυτά, βασισμένα στην προσωπικότητα του σκύλου, αλλά εργάζομαι σκληρά για να τα περιορίσω και να γυρίσω όσο το δυνατόν πιο συχνά στην κατάρτιση με ανταμοιβή. Ναι, αποτυγχάνω. Μερικές φορές η απογοήτευση και οι παλιές συνήθειες με κάνουν πολύ λιγότερο τον εκπαιδευτή που θα ήθελα να είμαι και όσοι με γνωρίζουν ξέρουν αυτό. Αλλά συνολικά, κυμαίνω πολύ πιο κοντά στο θετικό τέλος του φάσματος από το τέλος τιμωρίας.
Μετά τις μεθόδους μεταγωγής, αυτό που μου έστειλε το γάντζο, τη γραμμή και το βυθισμένο σε θετική εκπαίδευση ήταν η απίστευτη αλλαγή στα σκυλιά μου. Εκείνοι εκπαιδευμένοι με θετικές μεθόδους ήταν πολύ πιο πρόθυμοι να εργαστούν. ΑΓΑΠΗΘΗΚΑΝ τις δουλειές τους. Και, ο δεσμός μου μαζί τους, που νόμιζα ότι ήταν βαθύς και όμορφος, αυξήθηκε δέκα φορές.
Τώρα, αν πριν αλλάξει σε θετικές μεθόδους κάποιος μου είπε ότι ο δεσμός μου με τα σκυλιά μου δεν ήταν τόσο δυνατός όσο θα μπορούσε να είναι, θα ήμουν ζωντανός. Πώς τολμούν! Φυσικά είχα τον πιο δυνατό δεσμό με τα σκυλιά μου. Όμως, πώς θα ήξερα ότι υπήρχε ένα άλλο επίπεδο αν ό, τι πάντα είχα εργαστεί ήταν μέθοδοι που έπεφταν με τιμωρία; Πώς θα μπορούσα να γνωρίζω τα βάθη και τη δύναμη του θετικού;
Ωστόσο, ακόμη και τόσο σημαντικό όσο ένας βαθύτερος δεσμός και τα σκυλιά που ζουν να κάνουν τη δουλειά τους είναι, δεν έχω ακόμη αποκαλύψει το μεγαλύτερο όφελος που βρήκα στη θετική προπόνηση.
Το πρόβλημα με το "Πάρτε το από την κορυφή"
Όταν εκπαιδεύτηκα με τις μεθόδους της παλιάς σχολής, ένα από τα λόγια που έχω ακούσει συχνά από άλλους εκπαιδευτές ήταν: "Πάρτε ένα σκυλί με πολλή κίνηση, ώστε να μπορείτε να το απομακρύνετε από την κορυφή."
Αυτό το ρητό έχει μια απειλητική οσμή: Αν θέλετε ένα σκυλί που μπορεί να χειριστεί τον ανταγωνισμό, χρειάζεστε ένα σκυλί που έχει πολλή κίνηση και μια ευερέθιστη προσωπικότητα, οπότε όταν χρησιμοποιείτε τιμωρία για να αποκτήσετε τις απαραίτητες συμπεριφορές, ο σκύλος θα έχει ακόμα αρκετή προσωπικότητα να εκτελεί αποτελεσματικά, αν και σε λιγότερο ενθουσιασμένο επίπεδο. Με άλλα λόγια, διορθώνετε ένα σκυλί υψηλών οδηγήσεων κάτω από ένα σκυλί που μπορεί ακόμα να εκτελέσει εναντίον της διόρθωσης ενός σκύλου χαμηλότερης οδήγησης κάτω από ένα λουλούδι που μαραίνεται.
Όταν πήγα σε θετική εκπαίδευση, κάτι απίστευτο συνέβη στα σκυλιά μου. Χωρίς να σπρώχνουν τις προσωπικότητές τους - χωρίς να αλλάζουν ποιοι ήταν - οι σκύλοι μου έκαναν τις συμπεριφορές ανεξάρτητα από το επίπεδο οδήγησης τους. Για τα σκυλιά μου με υψηλό δίσκο, είχα εμφανίσεις με ευτυχισμένα μάτια, ουρές με ουρλιάζοντας, και προθυμία να παίξω. Όταν θα αφήναμε το δαχτυλίδι του ανταγωνισμού, θα πήγαιναν σε μένα για απόλυτη χαρά του έργου. Εκτελούσαν τη συγκίνηση, όχι από φόβο. Για τα σκυλιά μου, έλαβα πιο ενθουσιώδεις απαντήσεις. Όχι πλέον, να μαίνονται λουλούδια, ήταν πρόθυμοι συνεργάτες στο έγκλημα.
Τα σκυλιά μου έκαναν με τις προσωπικότητες τους άθικτες. Έβγαλαν τη χαρά που δούλευαν. Έβλεπαν τις ατομικές τους αποστάξεις. Επειδή έχω μεταπηδήσει από ένα σύστημα που βασίζεται περισσότερο στην τιμωρία σε ένα πιο θετικό σύστημα, τα σκυλιά μου αισθάνονται ελεύθερα να είναι μέσα στο πλαίσιο του παιχνιδιού, της διασκέδασης και της εργασίας. Οι προσωπικότητες των σκύλων μου άλλαξαν επίσης καθημερινά, στο σπίτι, ζουν. Και, ναι, αυτό μεταφέρεται κατευθείαν σε έναν πολύ βαθύτερο δεσμό με τα σκυλιά μου. Και πήρα όλα αυτά χωρίς να θυσιάσω μια μικρή απόδοση.
Ποιο είναι λοιπόν το μεγαλύτερο θετικό στην θετική εκπαίδευση; Ένα σκυλί του οποίου η προσωπικότητα ανθίζει ανά πάσα στιγμή αν αυτή η προσωπικότητα είναι ντροπαλή και ήσυχη ή θορυβώδης και υπερβολική. Δεν υπάρχει "λήψη προσωπικότητας από την κορυφή" ή "ξεφλούδισμα των στρωμάτων από το κρεμμύδι." Υπάρχει μόνο η οικοδόμηση εμπιστοσύνης, το παιχνίδι, τα παιχνίδια, η διασκέδαση και ένας καλά συμπεριφερόμενος σκύλος.
Επιλέξα να αφήσω τα σκυλιά μου να ανθίσουν
Η συζήτηση θα συνεχίσει να οργώνει, ίσως για πάντα. Υπάρχει ένα αστείο ότι εάν βάζετε εκατό εκπαιδευτές σε ένα δωμάτιο και τους ζητάτε πώς να εκπαιδεύσετε "κάθονται", θα πάρετε εκατό διαφορετικές απαντήσεις, και αυτό είναι λίγο πολύ αλήθεια. Υπάρχουν εκατομμύρια διαφορετικοί τρόποι για να πάρετε μια συμπεριφορά από ένα σκυλί. Οι εκπαιδευτές που πέφτουν περισσότερο προς την πλευρά της τιμωρίας του φάσματος αγαπούν τα σκυλιά τους και τους αγαπούν τα σκυλιά τους, όπως και εκείνοι που βρίσκονται στη θετική πλευρά.
Εγώ, ωστόσο, επιλέγω να σταθεί όπου τα σκυλιά μου ανθίζουν χωρίς να χρειαστεί να τραβήξουν τα πέταλα.
