Ο φόβος έχει ρίζες στην επιβίωση
Πώς μαθαίνουν τα σκυλιά;
Συχνά λέμε ότι ο φόβος εμποδίζει τη μάθηση στα σκυλιά και ότι οι γνωστικές τους λειτουργίες μπορούν να κλείσουν, αλλά πόσο αληθινή είναι αυτή η θεωρία; Ο φόβος είναι ένα προσαρμοστικό συναίσθημα που έχει διαδραματίσει σημαντικό ρόλο στην επιβίωση του σκύλου. Παρόλο που μπορεί να ειπωθεί με ασφάλεια ότι ο φόβος μπορεί να εμποδίσει ορισμένους τύπους μάθησης, δεν είναι όλος ο τρόπος μάθησης τελικά παρεμποδίζεται από το φόβο. Ας αναθεωρήσουμε την επιστήμη πίσω από το πώς μαθαίνουν και παρακολουθούν τα σκυλιά με μια συζήτηση για το συναίσθημα του φόβου.
Παρεκκλίνοντα και λειτουργικά κλιματιστικά σε σκύλους
Όταν πρόκειται για εκμάθηση σε σκύλους, μπορεί να συμβεί με διαφορετικούς τρόπους. Ο τεχνικός όρος για μάθηση είναι κλιματισμό. Το Conditioning είναι μια διαδικασία που προκαλεί αλλαγές στο σώμα ενός οργανισμού ως αντίδραση στα ερεθίσματα ως αποτέλεσμα της εμπειρίας. Συντήρηση στα σκυλιά μπορεί να συμβεί ως αποτέλεσμα αποκρινόμενος και λειτουργική προετοιμασία.
Στην κλινική του ερωτώμενου, ένα ερέθισμα μπορεί να συνδυαστεί με ένα άλλο, όπως καταδεικνύεται στο πείραμα του Pavlov, όπου τα σκυλιά προετοιμάστηκαν για να συνδέσουν τον ήχο ενός κουδουνιού με φαγητό. Μέσω της εμπειρίας, η προετοιμασία προέκυψε ως αποτέλεσμα τέτοιων συσχετίσεων και ο ήχος του κουδουνιού προκάλεσε το σάλιο.
Η προετοιμασία των ερωτώμενων, για παράδειγμα, συμβαίνει όταν ένα κουτάβι μαθαίνει να συσχετίζει τη δράση ενός ατόμου που ανυψώνει το δέρμα με τη χορήγηση ενός οδυνηρού πυροβολισμού. Ο ανελκυστήρας του δέρματος μπορεί αρχικά να είναι ένα ουδέτερο ερέθισμα για το κουτάβι γιατί δεν προκαλεί κλινική ανταπόκριση. Μέσα από την εμπειρία επαναλαμβανόμενων ζευγαρώματος του ανελκυστήρα του δέρματος και τη χορήγηση ενός πυροβολισμού, το κουτάβι ανταποκρίνεται τελικά με αποφυγή (τσαλασία / απομάκρυνση / απομάκρυνση) με την απλή αφή του δέρματος. Αυτό είναι γνωστό ως "κλιμακωτή απάντηση".
Ο κλιματισμός μπορεί επίσης να λάβει χώρα όταν μια συμπεριφορά συσχετίζεται με μια συνέπεια, όπως φαίνεται στα πειράματα του B.F. Skinner όπου οι κλουβιά αρουραίοι ρυθμίστηκαν για να συσχετίσουν τη συμπεριφορά της έλξης ενός μοχλού με την πρόσβαση στην τροφή. Αυτό είναι ένα παράδειγμα λειτουργικής προετοιμασίας.
Συνεπώς, η προσαρμογή (εκμάθηση) συμβαίνει από το συνδυασμό ζευγών ερεθισμάτων μεταξύ τους επανειλημμένα, όπως παρατηρείται στην προετοιμασία του ερωτώμενου ή από τις επακόλουθες επιδράσεις της λειτουργικής προετοιμασίας.
Ένα αποσπασματικό ερέθισμα προκαλεί φόβο στα σκυλιά
Τι συμβαίνει βιολογικά κατά τη διάρκεια του φόβου;
Όταν ένας σκύλος δοκιμάζει το φόβο, ένας καταρράκτης συμβάντων συμβαίνει μέσα στο συμπαθητικό νευρικό σύστημα. ο amygdalae, που αποτελείται από δύο δομές σε σχήμα αμυγδάλου που είναι μέρος του εγκεφάλου, είναι το σύστημα συναγερμού του εγκεφάλου. Μετά την παραλαβή από τις αισθήσεις του σκύλου (η θέα του τρομακτικού, ενός τρομακτικού ήχου), το amygdalae ενεργεί σαν αποστολέας χειριστή 911 και στέλνει σημάδια στο σώμα για να προετοιμαστεί για επικείμενο κίνδυνο.
Το amygdalae συνδέεται άμεσα με τον υποθάλαμο και το εγκεφαλικό. Αυτές οι περιοχές σχετίζονται άμεσα με το φόβο και το άγχος και προετοιμάζουν περαιτέρω το γνωστικό και το κινητικό σύστημα του σκύλου για επιβίωση. Οι κατεχολαμίνες (ειδικές ορμόνες και νευροδιαβιβαστές) όπως η νορεπινεφρίνη, η επινεφρίνη και η κορτιζόλη απελευθερώνονται κατά τη διάρκεια της απόκρισης στο στρες. Ο αγώνας ή η απόκριση του σκύλου, λοιπόν, ξεκινάει δράση. Ακολουθεί μια σύνοψη του τι συμβαίνει:
- Αυξημένος καρδιακός ρυθμός
- Αυξημένη αναπνευστική συχνότητα
- Αυξημένη αρτηριακή πίεση
- Αυξημένη ροή αίματος στους μύες για να επιτρέψει στον σκύλο να δράσει γρήγορα
- Καταστολή της πέψης και της όρεξης
- Η ικανότητα πήξης αίματος αυξάνεται κατά την προετοιμασία πιθανής απώλειας αίματος
- Αύξηση του σακχάρου στο αίμα για γρήγορη ενέργεια
- Αυξημένες αισθήσεις
- Διασταλμένοι μαθητές για αυξημένη όραση
- Μερική γνωστική μείωση: μειωμένη συγκέντρωση, χαμηλός έλεγχος ώθησης και μειωμένα επίπεδα κατωφλίου
Ο φόβος εξυπηρετεί έναν σκοπό: πρόκειται για την κινητοποίηση του σώματος για δράση και όχι για τη διάσχιση της ζωής του. Παρόλο που ο φόβος έχει νόημα και είναι κρίσιμος για την επιβίωση, αν ο σκύλος φοβίζεται κοσμικά από τα καθημερινά πράγματα, μια μάσκα ή αν έρθει ένα καινούργιο άτομο ή όταν ενεργοποιήσετε το κενό, η τιμή του φόβου είναι μηδενική ».
- Τζούλι Χέχτ
Ο φόβος των σκύλων μπορεί να παρουσιάσει κενή κατάσταση
Ο φόβος εμποδίζει τη μάθηση στα σκυλιά;
Συχνά ακούμε ότι ο φόβος εμποδίζει τη μάθηση, αλλά σε ποιο βαθμό; Πώς φοβάται ο φόβος της μάθησης; Η απάντηση είναι: με διάφορους τρόπους. Αποδεικνύεται ότι δεν εμποδίζεται η μάθηση από τον φόβο. Το μεγάλο ερώτημα είναι αν τα βοηθήματα μάθησης στην επιβίωση, τα οποία θα θεωρούνταν προσαρμοστικά.
Υπάρχει μια γενική πεποίθηση ότι όταν ένας σκύλος δοκιμάζει το φόβο, υπάρχει ελάχιστος χώρος για μάθηση. Ο φόβος των σκύλων σε μαθήματα ομαδικής υπακοής συχνά δεν μπορεί να εκτελέσει συμπεριφορές χειρονομίας σαν μια απλή «κάθιστη» ή «κάτω». Αυτά τα σκυλιά έχουν κενό βλέμμα όταν τους ζητείται να «κάθονται» σε μια κατάσταση φόβου και συχνά αγνοούν αυτό το κομμάτι Στην κατάσταση της υποερεθιστικότητας, όλη η εστίασή τους κατευθύνεται στο περιβάλλον τους.
Αυτή η ανεπαρκής ανταπόκριση στα αιτήματα που έχουν μεσολαβήσει από τους εκπαιδευόμενους για την εκτέλεση λειτουργικών συμπεριφορών είναι πιθανό γιατί οι εκπαιδευτές σκυλιών και οι σύμβουλοι συμπεριφοράς βασίζονται κυρίως σε προγράμματα απευαισθητοποίησης και αντισταθμίσεων (D / CC) που χρησιμοποιούν κλασική προετοιμασία. Παραδείγματα περιλαμβάνουν τη μέθοδο κατάρτισης σκύλων του Jean Donaldson "Open Bar / Closed Bar". Ορισμένοι εκπαιδευτές μπορούν επίσης να χρησιμοποιήσουν μεθόδους που ενσωματώνουν τόσο λειτουργική όσο και κλασική προετοιμασία. Όπως λέει ο Bob Bailey, "Κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τόσο ο Pavlov όσο και ο Skinner κάθεται πάντα στον ώμο σας".
Οι ανταμοιβές μπορούν να βοηθήσουν να εξουδετερωθούν οι φοβερές καταστάσεις
Αποφύγετε την ενίσχυση της φοβισμένης συμπεριφοράς
Όταν εργάζεστε με ένα φόβο σκύλου, είναι ακόμα ικανό να μάθει. Ίσως δεν θα μάθει αποτελεσματικά πώς να "καθίσει" ή να "ξαπλώνει", αλλά με το σώμα και το μυαλό του σε κατάσταση μάχης ή πτήσης μπορεί να μάθει συμπεριφορές διαφυγής (συρρίκνωση, τράβηγμα στο λουρί με αντίθετο τρόπο, κρύβοντας πίσω ο ιδιοκτήτης) ή επιθετικές συμπεριφορές (γκρίνια, γαύγισμα, πνεύμα στο ερέθισμα).
Αυτές οι συμπεριφορές είναι επιρρεπείς σε ενίσχυση (ενισχυμένες και επαναλαμβανόμενες) αν βοηθούν το σκυλί να αισθάνεται καλύτερα συναισθηματικά. Για παράδειγμα, η συμπεριφορά της αποφλοίωση μπορεί να ενισχυθεί αν η σκανδάλη απομακρυνθεί. Το τράβηγμα του λουριού προς την αντίθετη κατεύθυνση μπορεί επίσης να ενισχυθεί αν αυτό βοηθά το σκυλί να αποκτήσει απόσταση από το φοβερό ερέθισμα. Και οι δύο αντιδράσεις διαφυγής / άμυνας αποσκοπούν να απομακρύνουν αυτό που θεωρείται ως αποτρεπτικό ερέθισμα ή κατάσταση.
Για όσους αναρωτιούνται, αυτές οι συμπεριφορές ισχύουν και για τους ανθρώπους. Σε άρθρο στο περιοδικό Time, ο Δρ. Bruce Perry ισχυρίζεται: «Όταν οι άνθρωποι φοβούνται, τα ευφυή μέρη του εγκεφάλου παύουν να κυριαρχούν». Αν είστε τρομοκρατημένοι από τα ύψη, προσπαθήστε να λύσετε ένα μαθηματικό πρόβλημα όταν βρίσκεστε στην κορυφή ενός ουρανοξύστη. Πιθανότατα θα έχετε έναν σκληρό χρόνο, αλλά προσέξτε πόσο γρήγορα μπορείτε να μάθετε πού βρίσκεται η έξοδος κινδύνου τη στιγμή που είστε συγκλονισμένοι από πανικό.
Ενώ τα ακραία επίπεδα φόβου μπορούν να επηρεάσουν την αποτελεσματική μάθηση, η αντίληψη ότι ο φόβος εμποδίζει τη μάθηση είναι ανακριβής. Τα φοβισμένα ζώα εξακολουθούν να μαθαίνουν αποτελεσματικά μαθήματα σχετικά με τη συμπεριφορά ή την επιθετικότητα διαφυγής, ιδιαίτερα αν αυτές οι συμπεριφορές επιλύουν την κατάσταση που προκάλεσε τη φοβισμένη αντίδραση. Εάν ο φόβος καταργήσει την εκμάθηση, ο φόβος θα ήταν ένα ακατάλληλο χαρακτηριστικό στην άγρια φύση.
- Lore I. Haug, κτηνιατρική συμπεριφοριστής
βιβλιογραφικές αναφορές
- Γιατί οι Zebras δεν λαμβάνουν έλκος: Ένας ενημερωμένος οδηγός για το άγχος, τις ασθένειες που σχετίζονται με το άγχος και την αντιμετώπιση (2η έκδοση) (9780716732105): Robert M. Sapolsky
- Cannon, Walter (1932). Σοφία του Σώματος. Ηνωμένες Πολιτείες: W.W. Norton & Company
- Jansen, Α; Nguyen, Χ; Karpitsky, V; Mettenleiter, Μ (27 Οκτωβρίου 1995). "Νευρώνες κεντρικής διοίκησης του συμπαθητικού νευρικού συστήματος: Βάση αντίδρασης μάχης ή πτήσης". Science Magazine
- DVM360: Πέρα από την αντικατάσταση: Τεχνικές τροποποίησης εναλλακτικής συμπεριφοράς
